Ұйғыр тілі · 2 сынып
Жүктелген бағдарламаның 30 тақырыбының бірін таңдаңыз. Тақырып бетінде қысқа конспект, мысалдар мен схеманы ашып, кейін AI жаттығуын бір сұрақтан өтуге болады.
SEO · бағдарлама тақырыптары
30Пәннің барлық тақырыптары
2.1.1.1тиңшалған материал бойичә чүшәнмигән сөзләрни бәлгүләш, мәтин мәзмуни бойичә қоюлған соалларға җавап бериш→2.1.2.1мәтинниң сәрләвһиси вә тирәк сөзләр асасида мәтинниң мәзмунини молҗалаш→2.1.3.1күндүлүктики һаятта учришидиған вәзийәтләргә бағлиқ сөзләш мәдәнийитини сақлап олтирип диалогқа қатнишиш→2.1.4.1тирәк сөзләрни пайдилинип, берилгән мавзу бойичә сөһбәт түзүш→2.1.5.1аудио-видео язма мәзмуниға өз ойини (яқиду, яқмайду, сәвәви ..., пайдилиқ, пайдисиз болди, сәвәви ...) билдүрүш→2.1.6.1интонацияни, вербал әмәс тиллиқ қуралларни (һәрикәт, има-ишарәт) қоллинип, мавзуға (Сиз қандақ ойлайсиз? Сиз немә тәклип қилар едиңиз? ) диққитини җәлип қилиш→2.1.7.1сөз ичидә созуқ тавушларниң өзара аһаңдашлиғини сақлап ейтиш (бүгүн-бүгин)→2.2.1.1* соал қоюш арқилиқ (немә қилди? қандақ? немишкә?) мәтин түрлирини (баянлаш, тәсвирләш, муһакимә қилиш) вә қисимлирини (беши, асасий қисим, ахири) ениқлаш→2.2.2.1мәнадаш, зит, аһаңдаш (луғәт қоллиниш) сөзләрни аҗритиш вә мәнасини чүшиниш, сөзләш җәриянида пайдилиниш→2.2.3.1мәтин мәзмунини ениқлашқа йөнәлгән соалларни түзүш вә җавап бериш→2.2.4.1муәллимниң ярдими билән мәтинниң сәрләвһиси вә асасий ойини ениқлаш→2.2.5.1мәнбәләрдин ( луғәт, энциклопедия) әхбаратни тепиш йолини ениқлап, берилгән мавзу, соал бойичә мәлуматни таллап топлаш→2.2.6.1муәллимниң ярдими билән бирдәк мавзуға йезилған мәтинләрниң охшашлиғи вә айримчилиғини (жанри, мәтин түри) тепиш→2.3.1.1муәллим ярдими билән йәкә рәсим, сюжетлиқ рәсимләр арқилиқ қисқа тәсвирләр, баянлаш мәтинлирини түзүп йезиш→2.3.2.1үлгә бойичә аддий хәвәрләндүрүш мәтин йезиш→2.3.3.1* оқулған, тиңшалған вә аудиовизуаллиқ материаллар бойичә муәллимниң ярдими билән реҗә түзүп, изаһәт йезиш→2.3.4.1муәллимниң ярдими билән тирәк сөзләрни, җүмлә, рәсимләрни пайдилинип, аддий постер, тәбрикнамә (буюм ясаш нусхисини, бехәтәрлик қаидисини) қураштуруш→2.3.5.1әвәтилгән пунктуациялиқ, орфографиялиқ хаталарни муәллимниң ярдими билән тепип түзитиш вә қураштурған җүмлини толуқтуруш→2.3.6.1баш һәрип билән кичик һәрипниң егизлиги вә көләмини сақлап, уларни бағлаштуруп, таза вә янту йезишни билиш→2.3.7.1җүмлә түрлириниң ейтилиш мәхситигә лайиқ тиниш бәлгүлирини (чекит, соал, үндәш) қоллиниш→2.4.1.1* я, ю, ё һәриплириниң имласини сақлап йезиш→2.4.1.2* б, в, г, д, т һәриплириниң имласини сақлап йезиш→2.4.1.3үзүк тавушларниң түрлирини (җараңлиқ, җараңсиз) пәриқләшни вә п-б, қ-ғ, к-г үзүк тавушлириниң имласини сақлап йезиш→2.4.1.4* л, р, м, н, ң үзүк тавушлириниң имласини сақлап йезиш→2.4.2.1муәллимниң ярдими билән томур вә қошумчини аҗритишни билиш→2.4.2.2көплүк қошумчилирини тоғра пайдилиниш→2.4.2.3сөз түркүмлирини (исим, сүпәт, пеил, сан) аҗритиш→2.4.2.4исимниң хас вә умумий түрлирини пәриқләш, хас исимниң йезилиш имласини билиш→2.4.2.5* түп вә ясалма исим/ сан/ сүпәт /пеилларни ениқлаш→2.4.2.6җүмлидики бир-бири билән бағлинишип турған сөзләрни тепиш→