Математика · 1 класс
Выберите одну из 51 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
51Все темы предмета
1.1.1.1** понимать образование натуральных чисел/числа нуль, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10/11-20, определять место числа в натуральном ряду чисел→1.1.1.2** читать, записывать и сравнивать однозначные числа и число 10/числа от 11 до 20→1.1.1.3** определять состав однозначных чисел/ разрядный состав чисел в пределах 20, раскладывать на сумму разрядных слагаемых→1.1.1.4образовывать укрупненную единицу счета десяток, считать, десятками до 100, записывать, сравнивать→1.1.1.5** считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20/ находить половину числа 2, 4, 6, 8, 10 предметов путем практического действия→1.1.2.1понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества→1.1.2.2понимать, что сложение и вычитание взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий→1.1.2.3** применять переместительное свойство сложения/ свойство 0 и 1→1.1.2.4составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток→1.1.2.5** выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел/ двузначного и однозначного числа в пределах 20/ сложение и вычитание десятков→1.1.3.1** различать величины: длина/масса/ объем (емкость), выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения→1.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время (ч)→1.1.3.3** сравнивать значения величин длины (см, дм)/массы (кг)/объема емкости (л)/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин→1.1.3.4преобразовывать единицы измерения длины см, дм на основе соотношений между ними→1.1.3.5определять время в часах по циферблату в 12 часовом формате/ различать единицы измерения времени: минута, час, день, неделя, месяц, год→1.1.3.6производить различные операции с монетами 1 теңге, 2 теңге, 5 теңге, 10 теңге, 20 теңге→1.2.1.1** составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)/ равенства и неравенства→1.2.1.2находить значения буквенного выражения в одно действие при заданном значении буквы→1.2.1.3представлять и применять в виде буквенного равенства связи между сложением и вычитанием: а+b=с, c–a=b, c-b=a→1.2.1.4представлять в виде буквенного равенства свойства 0 при сложении и вычитании: a+0=a, a-0=a→1.2.1.5сравнивать буквенные выражения/ числовые выражения без скобок→1.2.2.1распознавать равенство, неравенство, уравнение / различать верные и неверные равенства→1.2.2.2решать уравнения способом подбора и на основе связи сложения и вычитания→1.3.1.1распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол→1.3.1.2различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник) / пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира→1.3.1.3измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)→1.3.2.1изображать на плоскости прямую, кривую, ломаную замкнутую и незамкнутую линии/ простейшие плоские фигуры (треугольник, четырехугольник) на точечной бумаге→1.3.2.2чертить отрезок заданной длины→1.3.2.3составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей→1.3.2.4определять основные отношения между геометрическими фигурами (больше-меньше, выше-ниже, шире-уже, толще-тоньше)→1.3.2.5определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди-сзади, слева-справа, сверху-снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)→1.3.3.1определять расположение точек, отмеченных на числовом луче относительно друг друга→1.4.1.1наглядно изображать объединение двух множеств и удаление части множества→1.4.1.2классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов)→1.4.1.3сравнивать множества предметов с помощью составления пар / определять равные множества, пустое множество→1.4.2.1определять верные и неверные утверждения→1.4.2.2** решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы, простейшие логические задачи на соответствие и истинность→1.4.3.1** составлять последовательность десятков 10/ до 20/десятков до 100 и обратно/, определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100→1.4.3.2определять последовательность действий и состояний в природе/составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности→1.4.4.1составлять варианты комбинаций «по два» из предметов окружающего мира→1.5.1.1** моделировать задачу в виде схемы, рисунка, краткой записи/подбирать опорную схему для решения задачи→1.5.1.2** использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов, цены товара/ термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами→1.5.1.3** анализировать и решать задачи на нахождение суммы и остатка/составлять и решать обратные задачи→1.5.1.4анализировать и решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, разностное сравнение, составлять и решать обратные задачи→1.5.1.5анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания, составлять и решать обратные задачи→1.5.1.6обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на сложение и вычитание→1.5.2.1отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами: совокупностями точек, палочек, на числовом луче→1.5.2.2** использовать знаки «+», «-», «=«, «≠», «>«, «<« / цифры, символ неизвестного числа (☐)→1.5.2.3использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел/ сравнения чисел (больше/ меньше)/ чисел соседей, числовых интервалов и последовательности чисел→1.5.2.4использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений→1.5.2.5проводить сбор данных, систематизировать, достраивать/ составлять таблицы, пиктограммы, диаграммы с помощью подручных материалов→