Обучение грамоте · 1 класс
Выберите одну из 44 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
44Все темы предмета
1.1.1.1дарсҳои асосии забонро дар бораи матн, ҷумлаҳо, калимаҳо, ҳиҷоҳо ва садоҳо омӯзед→1.1.2.1* ярдәмчи васитиләр (тирәк схема, сюжетлиқ рәсим, һекайә хәритиси) арқилиқ вақиәниң изчиллиғини сақлиған һалда баянлаш→1.1.3.1* мавзу ва иллюстрация бўйича матннинг мазмунини тахминлаш→1.1.4.1* истифодаи дурусти вожаҳои хушмуомила, аз қабили «салому алейк, ташаккур, дархост, дархост, иҷозат, хайрбод» дар рафтори муоширатӣ→1.1.5.1* истифодаи вожаҳои зарурӣ барои тавсиф ва мубодилаи ҳадис бо ашё (чой)→1.1.5.2истифода бурдани интонацияи овоз, ритм, оҳанг, фикр ва имову ишораро дар ҷараёни сӯҳбат омӯзад→1.1.6.1* использовать в речи слова-описания/ сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию сообщения, вопроса, выражения чувств) для передачи смысла высказывания→1.1.7.1высказывать отношение к прослушанному тексту, обосновывать его простыми предложениями→1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/ по серии картинок→1.1.9.1выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (гласные/ согласные ,гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие); составлять звуковую схему слова→1.1.9.2понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог→1.1.9.3понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове→1.1.9.4понимать функции йотированных букв в слове→1.2.1.1читать и составлять схемы слов, предложений→1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)→1.2.2.1бо ёрии муаллим дурустии матнро тафтиш кунед→1.2.3.1алмаштурулуп берилгән мәтин қисимлирини муәллимниң қоллиши билән орниға қоюшни билиш→1.2.4.1* бо ёрии муаллим маънои калимахоро фахмед (синоним, маънои зид, талаффуз якхела, вале маъно дигар аст)→1.2.5.1* бо ёрии муаллим оид ба мазмуни матн ва сюжет саволу чавоб додан→1.2.6.1* бо ёрии муаллим жанри матнро (сабук, зарбулмасал, масал, шеър, хикоя, роман) омӯзед→1.2.7.1* бо ёрии муаллим маълумотро аз манбаъҳо (луғатҳо, энсиклопедияҳо, китобҳои дарсӣ,) чоп кунед→1.2.8.1* сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя→1.2.8.2донанд, ки чӣ тавр фарқ кардани овозҳои дароз ва кӯтоҳ; донистан, ки садоҳои дароз ба навъҳои ғафс ва борик ҷудо намешаванд→1.2.9.1распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком, иметь представление о расхождении звуков и букв в слове (слова с йотированными гласными, слова с ь)→1.2.9.2понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных)→1.2.9.3* понимать роль ь, ъ знака в слове→1.3.1.1бо дарки тартиби тасвирҳо нақшаи умумии сюжетро таҳия намояд→1.3.1.2мант қисмларини аниқлаб, режа тузиш→1.3.2.1* бо ёрии муаллим дар бораи маводи таълимӣ шарҳҳо нависед→1.3.3.1* составлять/писать простые предложения/ тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова→1.3.4.1* бо ёрии муаллим ҳар намуди матн (нома, салом, паём) нависед→1.3.5.1* проверять написание слов, предложений/ текста и исправлять ошибки с помощью учителя→1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме→1.3.7.1* списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)→1.3.7.2* писать слова и применять правила правописания: жи-ши/ ча-ща/чу-щу, -чк-, -чн-/-нщ-, -шн-→1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)→1.3.7.4* писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова→1.3.8.1* различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам;1 .3.9.1 ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки→1.3.9.1ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки→1.4.1.1* айтилиши ва ёзилиши бир хил бўлган сўзларни кўчириш ва эшитиш орқали эсда сақлаб ёзиш→1.4.1.2бо ёрии муаллим дуруст нусхабардорӣ кардани калима, калимаҳое, ки нусхабардорӣ нашудаанд→1.4.1.3баш һәрип билән йезилидиған сөзләрни (адәм исми, йәр-су намлири, һайванларға мәхсус берилгән намлар) ениқлаш→1.4.2.1* калимаҳои мувофиқеро, ки ном, ҷойгиршавӣ, шумора ва ранги ашёро (чой) нишон медиҳанд, фарқ кунед ва истифода баред→1.4.3.1гапни бош ҳарф билан ёзиб, охирига тегишли тиниш белгисини қўйиш→