Казахский язык и литература · 11 класс
Выберите одну из 33 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
33Все темы предмета
11.1.1.1уметь прогнозировать по отрывкам текстов, извлекая необходимую информацию из текста→11.1.2.1систематизировать информацию слушая текст и уметь записывать (конспектировать) основные идеи (информацию)→11.1.3.1знать значение слов и терминов, используемых в учебно-профессиональной, общественно-политической, социально-культурной сферах→11.1.4.1прослушивать художественные произведения сопоставить с другими произведениями искусства (кино, театр, музыка, танец, искусство-скульптура, архитектура)→11.1.5.1определить основную мысль по тексту, проанализировав позицию автора и отношение к поднимаемой проблеме, способ воздействия на слушателя→11.1.6.1прослушать и сравнить тексты из разных источников, логически правильное, аргументированное и ясное изложение своей мысли по поднимаемой проблеме→11.2.1.1знать особенности научно-популярного и публицистического стилей, определять способы образования сложных слов, использовать их при составлении устных текстов→11.2.2.1координировать диалог с монологом, опираясь на научные и профессиональные тексты→11.2.3.1знать составные элементы интонации: мелодика, ритм, тембр, темп, интенсивность, уметь использовать их в устной речи→11.2.4.1определить необходимой информации (данных, характеристик, количественных показателей, ссылок) из оригинальных текстов профессиональной направленности и анализировать цели их применения→11.2.5.1говорить публично уверенно и свободно→11.2.6.1сопоставить анализ данных в различных графических текстах (таблица, диаграмма, схема, условное обозначение), определение основных тенденций→11.3.1.1определить детальной информации из текста, факта и точки зрения→11.3.2.1знать структуры и оформления текстов научного и публицистического стилей (статья, аннотация, обращение, очерк, лекция, пресс-лист)→11.3.3.1оценить социально-общественной проблемы, поднимаемой в литературном произведении→11.3.4.1проводить сравнительный (структура, деятельность, целевая аудитория, влияние на читателя) анализ по текстам научно-публицистического стиля (статья, аннотация, очерк, обращение, лекция, пресс-лист)→11.3.5.1дать критический анализ по содержанию текста на основе материалов из дополнительных научно-справочных источников→11.3.6.1определить основную мысль в тексте, дать оценку поднимаемой проблеме, систематически, аргументированно донести свою точку зрения→11.4.1.1написать небольшую статью, пресс-листа, аннотации, обращения с разумным использованием языковых средств в соответствии с жанровыми и стилевыми особенностями научно-публицистического стиля→11.4.2.1аргументировать свое мнение, уметь писать эссе по определенной проблеме («согласие / несогласие» эссе, дискуссивное эссе, аргументированное эссе)→11.4.3.1написание с эффективным в творческих письменных работах с применением художественных инструментов→11.4.4.1составить план к тексту по теме, обобщение основных и дополнительных сведений, необходимых для каждого подпункта, ознакомление со ссылкой на источники (опора-схема, ментальная карта, презентация)→11.4.5.1уточнить основных лексических единиц из текстов научного и публицистического стилей, выявление информационно-значимых фрагментов текста и (компрессия) составление компактного текста→11.4.6.1уметь писать языковые единицы по контексту в соответствии с орфографической нормой, использовать знаки препинания на уровне текста→11.5.1.1правильно употреблять в устной и письменной речи, различать грамматические омонимы при составлении научных и профессиональных текстов→11.5.1.2использовать синонимический ряд прилагательных в соответствии со стилистическими особенностями текстов→11.5.1.3использование смысловых форм числительных в составлении текстов в соответствии с стилистическими особенностями→11.5.1.4использование смысловых форм местоимений в текстообразовании в соответствии с стилистическими особенностями→11.5.1.5определить в тексте причастные обороты предложения, правильно использовать их при составлении устных и письменных текстов→11.5.1.6правильно использовать смысловых форм наречий при составлении текстов в соответствии со стилистическими особенностями→11.5.1.7применение смысловых форм союзов при составлении текста в соответствии с стилистической функцией→11.5.2.1знание функции обособленных слов, правильное использование в письменных работах→11.5.2.2знание способов составления определяющих членов (вспомогательных, парных, обособленных), целесообразность использования в письменных работах→