Математика · 2 класс
Выберите одну из 58 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
58Все темы предмета
2.1.1.1понимать образование чисел в пределах 100, считать в прямом и обратном порядке в пределах 100, определять место числа в натуральном ряду чисел→2.1.1.2читать, записывать и сравнивать двузначные числа→2.1.1.3** определять разрядный состав двузначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых / читать, записывать и использовать римскую нумерацию чисел до 12→2.1.1.4образовывать укрупненную единицу счета сотня, считать сотнями до 1000, записывать, сравнивать→2.1.1.5считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 3, 4, 5 до 50/ различать четные/нечетные числа/ демонстрировать деление группы предметов на 6, 7, 8, 9 равных частей→2.1.2.1понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение множества элементов по содержанию, на равные части→2.1.2.2понимать, что умножение и деление взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий→2.1.2.3** применять переместительное, сочетательное свойства сложения / переместительное свойство умножения для рационализации вычислений→2.1.2.4** составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток / составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5→2.1.2.5** выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток / сложение и вычитание вида: 300+200 (3с.+2с.), 170-130 (17дес.-13 дес.)→2.1.2.6выполнять устно сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток в таких случаях, как 40+17, 57-40, 57-17, 35±12→2.1.2.7выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9, 40-14→2.1.2.8применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 34+23, 57-23, 45±19, 47+33, 80-47, 100-35→2.1.3.1различать шкалы различных измерительных приборов и определять по ним соответствующие значения величин→2.1.3.2** производить измерение величин, используя единицы измерения: длина м/ масса ц /время мин, сутки→2.1.3.3** сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л/ времени: ч, мин, сут, месяц, год и выполнять действия сложения/ вычитания / умножения / деления над значениями величин→2.1.3.4** преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м/ времени: ч, мин, сут, месяц, год массы кг, ц на основе соотношений между ними→2.1.3.5определять время по циферблату: часы и минуты→2.1.3.6различать монеты в 50 теңге, 100 теңге, купюры 200 теңге, 500 теңге и производить различные операции с ними→2.2.1.1составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (произведения, частного)/ равенства и неравенства→2.2.1.2находить значение буквенного выражения в два действия при заданном значении буквы→2.2.1.3представлять и применять в виде буквенного равенства свойства сложения и умножения: a+b=b+a, (a+b) +c=a+(b+c), ab=ba→2.2.1.4представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 1, деление числа на 1: a∙1=a, a:1=a→2.2.1.5сравнивать числовые выражения со скобками и без них, содержащие более 2-х арифметических действий→2.2.1.6находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/ три арифметических действия, и определять порядок действий→2.2.2.1определять подходящие числа для неравенств вида х <☐ и х > ☐→2.2.2.2решать простейшие уравнения, содержащие действия умножение и деление, уравнения сложной структуры вида: х+(25-6) =38, (24-3) -х=8, а+6=7+80→2.3.1.1распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой)/ определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника→2.3.1.2классифицировать многоугольники→2.3.1.3измерять длины сторон многоугольников, предметов окружающего мира и обобщать, составлять, применять формулы нахождения периметра Р= (а+b)·2, Р = а·4, Р=а+b+с→2.3.1.4находить неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам→2.3.1.5строить плоские фигуры по заданным значениям периметра, объяснять, как изменяется периметр с изменением ее формы→2.3.2.1чертить отрезки и прямые, геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции о позиции, направлении и движении→2.3.2.2чертить прямой угол→2.3.2.3делить модели плоских фигур на части и составлять из них композиции→2.3.2.4выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки)→2.3.3.1определять расположение отмеченных на линии точек относительно друг друга→2.4.1.1наглядно изображать при помощи диаграмм объединение равночисленных множеств и разделение множества на равночисленные части→2.4.1.2составлять и классифицировать (разбивать) числовые множества по количеству цифр в записи чисел, делимости числа на 2, месту, занимаемому в числовой последовательности→2.4.1.3обозначать множества и его элементы на диаграмме, определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств→2.4.2.1определять истинность и ложность утверждений, составлять истинные и ложные утверждения→2.4.2.2исследовать и решать числовые задачи, головоломки с разными числами, логические задачи на переливание и взвешивание→2.4.3.1определять закономерность в последовательности чисел до 100/ сотнями до 1000→2.4.3.2составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение→2.4.4.1составлять варианты комбинаций «по три» из предметов окружающего мира→2.5.1.1**моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие, в два действия→2.5.1.2** использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость / длина, ширина, периметр→2.5.1.3анализировать и решать задачи на: нахождение суммы одинаковых слагаемых, деление по содержанию и на равные части, составлять и решать обратные задачи→2.5.1.4анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, на разностное сравнение, кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи→2.5.1.5** анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления, на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата), составлять и решать обратные задачи / различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями «больше/меньше на», «больше/ меньше в раз»)→2.5.1.6обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на умножение и деление→2.5.1.7**моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/ уменьшение в несколько раз, кратное сравнение)→2.5.1.8** моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения, составных в виде числового выражения и отдельных действий→2.5.2.1строить графические модели двузначных чисел, использовать таблицу разрядов→2.5.2.2использовать заглавные буквы латинского алфавита для обозначения множества, его элементов строчные буквы, принадлежности и непринадлежности элемента множеству знаки € и→2.5.2.3обозначать заглавными буквами латинского алфавита точки, отрезки, лучи, прямые и читать их по обозначению→2.5.2.4использовать названия компонентов действий умножения и деления при чтении и записи выражений→2.5.2.5проводить сбор данных, систематизировать, строить таблицы и диаграммы→