Русский язык · 2 класс
Выберите одну из 45 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
45Все темы предмета
2.1.1.1отвечать на закрытые вопросы по прослушанной информации, определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их→2.1.2.1определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова)→2.1.3.1отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку к прослушанному тексту→2.1.4.1определять о ком /о чем говорится в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий→2.1.5.1понимать и описывать события, о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы→2.1.6.1произносить правильно слова: с трудным ударением, с сочетаниями «чт», «чн», «щн» «гк», «гч», иноязычного происхождения→2.2.1.1использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений→2.2.2.1различать слова близкие и противоположные по значению и понимать их роль в тексте→2.2.3.1отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые слова→2.2.4.1определять с помощью учителя типы текстов: описание, повествование→2.2.4.2определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, научно-познавательный текст)→2.2.5.1находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему с помощью учителя→2.2.6.1высказывать простое оценочное мнение об информации / герое / событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен …», «мне понравилось/ не понравилось …», «я думаю …», «я считаю …»)→2.2.7.1понимать смыслоразличительную роль звука и ударения→2.3.1.1* создавать короткий текст-описание игрушки/животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную тему→2.3.1.2создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)→2.3.2.1понимать значение слов и простых фраз в тексте→2.3.3.1определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ)→2.3.4.1* создавать небольшие тексты разных типов с использованием слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли→2.3.5.1исправлять лексические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя→2.3.6.1писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений→2.3.7.1* писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, шн→2.3.7.2* определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя форму слова/определять значимые части слова→2.3.7.3обозначать на письме непроверяемые безударные гласные→2.3.7.4* обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применять способы их проверки→2.3.7.5определять значимые части слова, писать слова с суффиксами -оньк-, -еньк- и употреблять их в речи→2.3.7.6определять значимые части слова, писать слова с приставками с-, по-, про-, за-, во-, до-, пере-→2.3.7.7писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, предлоги – раздельно→2.3.7.8* переносить слова по слогам, с буквами й, ь, с двойными согласными→2.3.7.9писать имена собственные с большой буквы→2.3.8.1* различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без терминов), предлоги, союзы, определять их роль в предложении→2.3.8.2определять значимые части слова, выделять корень в слове и подбирать однокоренные слова→2.3.9.1ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений→2.4.1.1создавать постер/ писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке/иллюстрации→2.4.2.1на основе прослушанного / прочитанного / увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя)→2.4.3.1использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя)→2.4.4.1писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения→2.5.1.1различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя)→2.5.1.2использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде (с помощью учителя)→2.5.1.3использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени (с помощью учителя)→2.5.1.4понимать и использовать простые предлоги в коротких предложениях→2.5.1.5различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу→2.5.2.1правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу→2.5.2.2писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных (с помощью учителя)→2.5.2.3писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя)→