Русский язык · 3 класс
Выберите одну из 55 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
55Все темы предмета
3.1.1.1отвечать на открытые и закрытые вопросы по прослушанной информации, определять основные моменты, фиксировать их→3.1.2.1определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты→3.1.3.1отвечать на вопросы по содержанию прослушанного текста и подбирать иллюстрации по сюжету→3.1.4.1определять главную и второстепенную информацию и основную мысль прослушанного текста с помощью учителя→3.1.5.1понимать и описывать события, героев аудиовизуального материала→3.1.6.1соблюдать правила произношения слов: с окончаниями -ого, -его иноязычного происхождения, с трудным звукосочетанием→3.2.1.1использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах→3.2.2.1* различать синонимы, антонимы, омонимы (без термина), однозначные и многозначные слова, устойчивые сочетания слов и использовать их в речи, понимать прямое и переносное значение слов из контекста→3.2.3.1отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, формулировать вопросы с опорой на ключевые моменты/ слова→3.2.4.1определять типы текстов – описание, повествование по их особенностям→3.2.4.2определять художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (рассказ, научно-познавательный текст, заметка, биография, автобиография, объявление, реклама)→3.2.5.1находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию с помощью учителя→3.2.6.1высказывать оценочные суждения о прослушанном / прочитанном материале («я предполагаю …», «мне кажется …»)→3.2.7.1соблюдать правила произношения слов→3.3.1.1* создавать текст-описание репродукций с картин, текст-повествование на заданную тему по наблюдениям→3.3.1.2создавать нехудожественные тексты на основе их особенностей (заметка, биография, автобиография, справка, объявление, реклама)→3.3.2.1понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы→3.3.3.1определять жанры разных текстов (загадка, пословица, сказка, стихотворение, рассказ) / различать текст-повествование / описание→3.3.4.1создавать тексты (письма, заметки, объявления, реклама), используя схемы/ графики, таблицы/ фотографии→3.3.5.1исправлять лексические, стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки с помощью учителя→3.3.6.1писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений→3.3.7.1писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время), употреблять с частицей не→3.3.7.10писать ь после шипящих на конце имен существительных женского рода→3.3.7.11писать глаголы неопределенной формы, изменяя их по временам, по числам (настоящее время), по родам (прошедшее время), употреблятьс частицей не→3.3.7.2* различать значимые части слова, находить и проверять безударные гласные в корне слова, изменяя форму слова и подбирая однокоренные слова→3.3.7.3* обозначать на письме непроверяемые безударные гласные (проверяемые) в корне слова→3.3.7.4* обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные в корне слова/ непроизносимые/ удвоенные согласные, применять способы проверки→3.3.7.5* писать слова с помощью суффиксов -оньк-, -еньк-, -ушк-, -юшк-, -ик-, -ек-, -ёнок-, -онок- и употреблять их в речи→3.3.7.6* писать неизменяемые приставки: об-, от-, до-, о-, про-, под-, над-, за-, на -→3.3.7.7писать слова с разделительным ъ (после приставок, оканчивающихся на согласную, перед буквами е, ё, ю, я)→3.3.7.8переносить слова с приставками→3.3.7.9писать большую букву в собственных именах существительных→3.3.8.1различать имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы определять их роль в предложении→3.3.8.2определять род, число, падеж имен существительных и правильно употреблять их в речи→3.3.8.3определять основу и окончание слова, определять части основы: корень, суффикс, приставка→3.3.8.4изменять имена прилагательные по родам и числам, падежам вместе с именем существительным→3.3.8.5определять время глагола и изменять их по родам в прошедшем времени→3.3.8.6различать и употреблять в речи предложения по цели высказывания и интонации, определять главные и второстепенные члены предложения→3.3.8.7различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, задавать к ним вопросы→3.3.9.1использовать знаки препинания в конце предложений в зависимости от цели высказывания и интонации→3.3.9.2использовать кавычки при написании имен собственных, обозначающих названия газет, журналов, книг, фильмов→3.4.1.1создавать постер / писать предложения по данной теме / иллюстрации, используя слова-описания→3.4.2.1на основе прослушанного / прочитанного / увиденного делать короткие записи (с помощью учителя)→3.4.3.1использовать знаки препинания в конце простых предложений→3.4.4.1писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений→3.5.1.1различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы / слова-признаки / слова-действия и изменять их по числам→3.5.1.2.1 использовать и согласовывать слова-признаки со словами-предметами в роде, числе, падеже→3.5.1.3понимать и различать слова, обозначающие завершенность и незавершенность действия→3.5.1.4понимать и использовать в предложениях предлоги со значением: в, на – место действия, в, на – направление движения, из, с – исходный пункт движения, о – предмет речи, мысли, в – время, с – совместность, у – лицо, обладающее чем-либо→3.5.1.5согласовывать и использовать слова-признаки, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу по заданной теме→3.5.1.6использовать сложные предложения с союзами и, а, но по предложенным моделям→3.5.1.7использовать в речи местоимения→3.5.2.1писать воспринятые на слух слова, не содержащие расхождений между произношением и написанием→3.5.2.2писать новые слова, используя орфографический словарь (с помощью учителя)→3.5.2.3писать раздельно предлоги со словами→