Казахский язык · 4 класс
Выберите одну из 43 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
43Все темы предмета
4.1.1.1* определять значение незнакомых слов и словосочетаний по контексту→4.1.2.1* мәтіннің тақырыбы мен берілген диаграмма, сызба, кесте бойынша мәтіннің мазмұнын болжау және өз ойын дәлелдеу→4.1.3.1* отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале→4.1.4.1* определять основную мысль прослушанного материала→4.1.5.1* определять основные моменты в аудио/ видеоматериала→4.1.6.1интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) және қыстырма, одағай сөздерді қолдана отырып, тақырыпқа тыңдарманды қызықтыру→4.1.7.1сөз ішіндегі және сөз бен сөздің арасындағы буын, дыбыс үндестігін сақтап айту→4.2.1.1* мәтін түрлерін (әңгімелеу/ сипаттау/пайымдау) және олардың құрылымдық бөліктерін анықтау→4.2.2.1создавать высказывание по данному началу текста→4.2.3.1* участие в диалоге по определенной теме (4-5 предложения ) выражать свою мысль, обратная связь, соблюдение стиля речи, дикция→4.2.4.1* пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя→4.2.5.1* дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, диаграмма) қажетті ақпараттарды табу, кездескен жаңа сөздердің мағынасын мәнмәтін бойынша анықтап, ақпаратты қорытындылау, бағалау→4.2.6.1белгілі бір тақырыпта берілген мәтіннің түрлерін, жанрын, стилін (мақала, репортаж, жаңалық, өмірбаян, мінездеме, жарнама, хабарландыру) салыстырып, ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау→4.3.1.1*нахождение/ обзор/ отметка нужной информации в тексте, понимание текста→4.3.2.1понимание основной идеи текста с незнакомыми словами→4.3.3.1* оқыған, тыңдаған және аудиовизуалды материалдар бойынша жоспар құрып мазмұндама/тірек сөздерді пайдаланып эссе жазу→4.3.4.1* мәтінді құруда (жаңалық, репортаж, жарнама) сызба, график, кесте, фото және диаграмманы қолмен сызу/компьютерде теру→4.3.5.1*находить и извлекать информацию из разных источников: словарей, справочников, энциклопедий, интернет-ресурсов, инфографики→4.3.6.1каллиграфиялық нормаларды сақтау және жазу техникасын жетілдіру→4.3.7.1құрмалас сөйлемнің тыныс белгісін қою→4.3.7.2сөйлемнің бірыңғай мүшелерін ажырату және тыныс белгісін ( үтір, қос нүкте) қою→4.3.7.3диалогке тән тыныс белгілерді қою→4.4.1.1* представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)→4.4.1.2сөзге қосымшалар жалғауда буын үндестігін ескеріп қолдану→4.4.1.3айтылуы мен жазылуында айырмашылығы бар сөздерді анықтап жазу→4.4.2.1* күрделі сөздердің түрлерін ажырата алу (біріккен сөз, қос сөз, қысқарған сөз)→4.4.2.2жіктік жалғауларының қолданысын білу→4.4.2.3* зат есімді септеу, тәуелденген сөздердің септелуін білу→4.4.2.4жіктеу есімдіктерін септей алу→4.4.2.5үстеуді мағынасына қарай ажырату, етістікпен байланыстырып, сөйлемде қолдану→4.4.2.6сөз таптарының сөйлемдегі қызметін анықтау→4.4.2.7сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді байланыстыратын шылауларды (және, себебі, мен, пен) қолдану→4.4.2.8* сөйлемде одағай, еліктеуіш сөздерді ажырату және қолдану→4.4.2.9етістікті тиісті шақта (өткен шақ, келер шақ, осы шақ) қолдану→4.4.3.1использовать необходимые знаки препинания предложений при составлении кратких текстов→4.4.4.1соблюдение наклона больших и маленьких букв в письме, развитие каллиграфических навыков→4.4.5.1*правильно писать слова, отличающиеся в произношении и написании с помощью учителя→4.4.5.2соблюдать правила сингармонизма→4.5.1.1использовать в устной / письменной речи служебные и вспомогательные слова→4.5.1.2* использовать свободно в устной и письменной речи множественные/ притяжательные/ личные/ падежные окончания→4.5.1.3* использовать в устной и письменной речи самостоятельно глаголы разной категории→4.5.1.4* использовать в устной и письменной речи формы личных местоимений→4.5.1.5* составлять простые и сложные предложения, соблюдая порядок слов в них→