Французский язык · 5 класс
Выберите одну из 80 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
80Все темы предмета
5.1.1.1Использовать навыки говорения и аудирования для творческого и совместного решения проблем в группах→5.1.10.1utiliser la parole ou l’écriture comme moyen de réfléchir et d’explorer une gamme de perspectives sur le monde→5.1.2.1Организовывать проверку понимания в устной и письменной форме для предоставления обратной связи индивидуально, в парах и в малых группах.→5.1.3.1проявлять уважение к различным точкам зрения.→5.1.4.1оценивать и конструктивно реагировать на обратную связь от других→5.1.5.1utiliser les commentaires pour définir des objectifs d’apprentissage personnels→5.1.6.1организовывать и четко представлять информацию другим людям.→5.1.7.1выделять ключевую информацию из простых визуальных материалов по знакомым темам (карты погоды, базовые организационные диаграммы и т. д.).→5.1.8.1развивать межкультурную осведомленность через чтение и обсуждение→5.1.9.1utiliser son imagination pour exprimer ses pensées, ses idées, ses expériences et ses sentiments→5.2.1.1понимать выражения и слова, относящиеся к сферам непосредственной необходимости (например, базовая личная и семейная информация, покупки, местная география, работа), при условии, что речь является чёткой, хорошо артикулированной и медленной.→5.2.1.2владеть достаточным словарным запасом для удовлетворения потребностей→5.2.2.1понимать в общих чертах короткие и простые диалоги в рамках социального взаимодействия, если они произносятся очень медленно и четко.→5.2.3.1понимать элементарные инструкции относительно времени, даты, чисел, а также повседневных рутинных дел.→5.2.3.2понимать простые указания (инструкции), например, как добраться из одного пункта в другой пешком или на общественном транспорте.→5.2.3.3улавливать суть коротких, простых и четких объявлений или сообщений.→5.2.4.1определять тему и важные моменты короткой простой речи с опорой→5.2.4.2находить важную информацию в короткой аудиозаписи (например, в прогнозах погоды, объявлениях о концертах, спортивных результатах) при условии, что дикторы говорят четко.→5.2.4.3понимать и извлекать важную информацию из коротких аудиозаписей, относящихся к повседневным и предсказуемым темам, при условии медленного темпа и четкой речи.→5.2.5.1понимать в общих чертах простую информацию, представленную в предсказуемой ситуации (например, объяснения экскурсовода).→5.2.5.2следовать ходу очень простой и хорошо структурированной демонстрации или доклада при условии, что они сопровождаются слайдами, конкретными примерами и диаграммами, а темп речи медленный, язык понятный и тема знакома.→5.2.6.1делать базовые выводы или прогнозы относительно содержания аудиоматериала на основе заголовков, визуальных опор или заданных ключевых слов.→5.3.1.1использовать минимальный словарный запас для выражения базовых потребностей, желаний и чувств→5.3.2.1задавать и отвечать на простые вопросы в беседе→5.3.3.1описывать свою семью, друзей, людей, условия жизни, учебу, текущую деятельность, а также планы на выходные или каникулы.→5.3.3.2давать простые указания, как добраться из одного места в другое, используя простые выражения (например, «поверните направо», «идите прямо») и связующие слова («сначала», «затем», «потом»).→5.3.3.3излагать свою точку зрения простыми словами при условии, что собеседник проявляет терпение.→5.3.4.1запрашивать и предоставлять личную информацию→5.3.4.2обмениваться ограниченной информацией по знакомым темам и в типичных повседневных ситуациях→5.3.5.1представлять свою работу (например, графические организаторы, рисунки) перед одноклассниками по учебным темам→5.3.6.1в начале высказывания задавать необходимые рамки для описания, отвечая на ключевые вопросы: кто, что, где, когда→5.4.1.1понимать очень простые официальные письма и электронные сообщения (например, подтверждение бронирования или онлайн-покупки).→5.4.1.2понимать простые и короткие личные письма→5.4.2.1находить конкретную информацию в коротких и простых сообщениях (например, в открытках, объявлениях, программах мероприятий, листовках, брошюрах или инфографике).→5.4.2.2выделять фактологическую информацию в коротких и простых текстах.→5.4.3.1определять значение незнакомых слов с использованием контекста и особенностей текста (изображения, подписанные схемы, знакомые выражения)→5.4.4.1понимать общепринятые знаки и указатели в общественных местах (улицы, рестораны, вокзалы, рабочие места) для ориентации, получения инструкций или указаний по технике безопасности.→5.4.4.2находить конкретную и ожидаемую информацию в простых повседневных документах, таких как проспекты, меню, объявления, списки и расписание→5.4.5.1понимать основные положения коротких информационных сообщений по темам, представляющим личный интерес (например, о спорте, знаменитостях и т. д.).→5.4.5.2понимать тексты о людях, местах и повседневной жизни на простом языке.→5.4.6.1следовать простой кулинарной рецептуре, особенно если ключевые шаги проиллюстрированы.→5.4.6.2понимать короткие простые инструкции при условии, что они проиллюстрированы и не представляют собой сплошной текст.→5.4.7.1понимать основные моменты короткой статьи о предсказуемом событии (например, вручение премии «оскар»), если текст написан простым языком.→5.4.7.2понимать сюжет в фотороманах (например, в светской хронике или журналах о жизни общества) и иметь представление о персонажах.→5.5.1.1составлять простые тексты на личные и повседневные темы (поздравительные открытки, плакаты с изображениями, короткие текстовые блоки, заметки, короткие блоги), используя соответствующее оформление.→5.5.2.1планировать, писать, редактировать и корректировать короткие абзацы с основными идеями и/или некоторыми деталями, используя соответствующее оформление.→5.5.3.1связывать предложения в согласованные абзацы, используя базовые соединительные слова (и, или).→5.5.4.1использовать часто встречающуюся лексику и описательные слова, связанные с темами учебной программы и личным опытом.→5.5.5.1правильно писать (соблюдать орфографию) наиболее часто встречающиеся слова и термины по школьным темам.→5.5.6.1. использовать заглавные буквы и основные знаки препинания (точка, восклицательный знак, вопросительный знак, запятая) в рамках учебных тем→5.6.1.1владеть ограниченным запасом заученных кратких выражений.→5.6.1.2использовать базовые модели предложений и общаться с помощью заученных фраз, групп из нескольких слов/знаков и готовых выражений, рассказывая о себе, людях, их действиях, местах, имуществе и т. д.→5.6.2.1владеть ограниченным словарным запасом, относящимся к конкретным повседневным потребностям.→5.6.3.1произношение в целом достаточно четкое для понимания, однако собеседникам иногда может потребоваться повторение. Сильное влияние других разговорных языков на акцент, ритм и интонацию может влиять на понимание и требовать активного участия собеседников. Тем не менее, произношение знакомых слов остается четким.→5.6.3.2использовать прилагательные (правильные/регулярные, притяжательные, указательные, качественные): соблюдать их место в предложении и согласование в роде и числе.→5.6.3.3использовать наречия времени (например: hier, aujourd'hui, demain, maintenant).→5.6.4.1передавать на письме с относительной фонетической точностью (не обязательно с соблюдением орфографических норм) краткие слова, входящие в устный словарный запас.→5.6.5.1использовать простые грамматические конструкции в целом правильно, допуская при этом систематические элементарные ошибки; общий смысл высказывания остаётся понятным.→5.6.5.10использовать неопределенные артикли.→5.6.5.11использовать слитные (сокращенные) артикли→5.6.5.12использовать предлоги «à», «de»→5.6.5.13использовать возвратные глаголы→5.6.5.14использовать модальные глаголы «vouloir» (хотеть) и «pouvoir» (мочь)→5.6.5.15использовать настоящее время изъявительного наклонения (Le présent de l'indicatif) для глаголов 1-й и 3-й групп.→5.6.5.16использовать настоящее длительное время→5.6.5.17использовать повелительное наклонение (настоящее время)→5.6.5.18использовать ближайшее будущее время→5.6.5.19использовать ближайшее прошедшее время (Le passé récent).→5.6.5.2использовать конкретные имена существительные: род, число, позиция в предложении→5.6.5.20использовать союзы «et» (и), «ou» (или).→5.6.5.21использовать утвердительное предложение→5.6.5.22использовать отрицательное предложение→5.6.5.23использовать вопросительное предложение→5.6.5.3использовать личные местоимения (подлежащие), ударные местоимения (moi, toi...), безударные местоимения и неопределенно-личное местоимение «on».→5.6.5.4использовать прилагательные национальности и цвета→5.6.5.5использовать регулярные, притяжательные, указательные и качественные прилагательные: их место в предложении, согласование в роде и числе.→5.6.5.6использовать неправильные прилагательные: согласование в роде и числе→5.6.5.7использовать наречия времени→5.6.5.8использовать количественные числительные→5.6.5.9использовать определенные артикли.→