Русский язык и литература · 6 класс
Выберите одну из 34 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
34Все темы предмета
6.1.1.1понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова→6.1.2.1понимать значение слов социально- культурной тематики→6.1.3.1понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя→6.1.4.1определять основную мысль текста на основе ключевых слов и словосочетаний→6.1.5.1прогнозировать содержание текста по ключевым словам→6.2.1.1владеть словарным запасом, включающим фразеологические единицы, паронимы, заимствованные слова→6.2.2.1пересказывать подробно, выборочно содержание текста→6.2.3.1соблюдать лексические нормы, связанные с выбором соответствующих слов, избегая повторов→6.2.4.1создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план→6.2.5.1участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли→6.2.6.1оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/ план, с точки зрения полноты, логичности содержания→6.3.1.1понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста→6.3.2.1определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ басня), официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка; поздравление, объявление, реклама); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков→6.3.3.1формулировать вопросы, направленные на оценку содержания текста, и отвечать на вопросы, выражая свое мнение по теме и/или поднимаемой проблеме→6.3.4.1использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение→6.3.5.1составлять простой план→6.3.6.1анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя→6.3.7.1извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения→6.3.8.1сравнивать содержание, идеи и структурные особенности текстов→6.4.1.1создавать тексты художественного стиля (стихотворение, сказка, рассказ) и официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, поздравление, объявление, реклама)→6.4.2.1излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала→6.4.2.2излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, учитывая поставленные задачи, целевую аудиторию→6.4.3.1представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, в т.ч. с использованием ИКТ 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию 9.П3. представлять информацию в виде→6.4.3.2представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию→6.4.4.1писать творческие работы (в том числе на литературные темы) от лица героя с использованием эпитетов, срав нений и фразеологизмов→6.4.5.1писать эссе (объем 80 -100 слов) по картине/ теме, учитывая особенности текста повествования, рассуждения описания→6.4.6.1правильно писать безударные глагольные окончания→6.4.7.1применять знаки препинания в предложениях с прямой и косвенной речью→6.5.1.1использовать имена существительные в качестве несогласованных определений, отглагольные существительные, краткие прилагательные→6.5.1.2использовать возвратные глаголы→6.5.1.3использовать дробные и собирательные числи тельные в разных формах, неопределенные местоимения и наречия для обозначения количества→6.5.2.1использовать активные и пассивные конструкции→6.5.2.2использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др→6.5.2.3использовать прямую и косвенную речь→