Английский язык · 8 класс
Выберите одну из 61 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
61Все темы предмета
8.1.1.1использовать навыки говорения и слушания для творческого совместного решения проб лем в группах→8.1.10.1использовать устную или письменную речь для прове дения анализа и изучения широ кого спектра мнений и взглядов на мир→8.1.2.1использовать навыки говорения и слушания для обеспечения обратной связи одноклассникам→8.1.3.1уважать различные точки зрения→8.1.4.1оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся→8.1.5.1использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения→8.1.6.1организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других→8.1.7.1вырабатывать и подкреплять последовательный→8.1.8.1развивать межкультурное понимание через чтение и обсуждение→8.1.9.1использовать воображение для выражения своих мыслей, идей, переживаний и чувств→8.2.1.1понимать практически без поддержки основные момен ты в продолжи тельной беседе на общие и учебные темы→8.2.2.1понимать при малой поддержке либо без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем→8.2.3.1понимать практически без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем→8.2.4.1понимать практически без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы→8.2.5.1определить с незначительной поддержкой мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы→8.2.6.1определить с незначительной поддержкой смысл из контекста продолжительной беседы на большинство общих и учебных тем→8.2.7.1определять характерные черты на уровне слова, предложе ния и текста некоторых устных жанров→8.2.8.1понимать большие рассказы на общие и учебные темы→8.3.1.1использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на большинство общих и учебных тем→8.3.2.1задавать более сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих тем и некоторых учебных тем→8.3.3.1высказывать мнение на уровне рассуждения на любые общие и учебные темы→8.3.4.1отвечать с некоторой гибкостью на уровне предложения с элементами рассуждения на комментарии в рамках общих и учебных тем→8.3.5.1взаимодействовать с одноклассниками для сот рудничества, обсуждения, согласования, планированияи расставле ния приорите тов с целью выполнения учебных задач→8.3.6.1комментировать с некоторой гибкостью то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой и работы всем классом→8.3.7.1использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках большинства общих и некоторых учебных тем→8.3.8.1пересказывать некоторые более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем→8.4.1.1понимать основные моменты в текс тах незнакомых различных общих и учебных тем, включая неко торые длинные тексты→8.4.2.1понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты→8.4.3.1понимать детали аргумента в рамках знакомых общих и учебных тем, включая длинные тексты→8.4.4.1читать длинные тексты различной художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и незнакомых общих и учебных тем→8.4.5.1определять смысл из контекста в коротких и некоторых длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем→8.4.6.1определять отношение или мнение автора на различные незнакомые общие и учебные тем, включая длинные тексты→8.4.7.1определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках большинства написанных жанров→8.4.8.1использовать знакомые и некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания→8.4.9.1определять несоответствия в приводимых аргументах в коротких текстах на некоторые общие и учебные темы→8.5.1.1планировать, писать, править и вычитывать работы с незначительной поддержкой на уровне текста на общие и учебные темы→8.5.2.1писать с незначительной поддержкой о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы→8.5.3.1писать с умеренной грамматической грамотностью на общие и учебные темы→8.5.4.1использовать с поддержкой соответствующий стиль и регистр в письменных жанрах на общие и учебные темы→8.5.5.1использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на знакомые общие и учебные темы→8.5.6.1объединять самостоятельно предложения логически в абзац, используя базовые слова связки вна знакомые общие темы→8.5.7.1использовать с минимальной поддержкой соответствующий формат на уровне текста для письменных жанров на знакомые общие и учебные темы→8.5.8.1писать правильно часто используемые слова на знакомые общие и учебные темы→8.5.9.1знаки препинания в письменных работах на среднем уровне грамотности в тексте на знакомые общие и учебные темы→8.6.1.1использовать некоторые абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам→8.6.10.1использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе некоторые пассивные формы, на ряд общих и знакомых учебных тем→8.6.11.1использовать некоторые формы косвен ной речи для заявлений, вопросов и команд: сказать, попросить, рассказать, включая запросы по целому ряду знакомых общих и учебных тем→8.6.12.1использовать структуры наречия сравнительной степени not as quickly as / far less quickly с правильными и неправильными наречиями, увеличенное разнообразие до словесной, после словесных и конечного положения наречий по ряду знакомых общих и учебных тем→8.6.13.1использовать все большее разнообразие модальных форм для различных функций: обязательства, необходимость, возможность, разрешение, просьбы, предложения, запрет на знакомые и общие учебные темы→8.6.14.1использовать некоторые предлоги перед существительными и прилагательными использовать предлоги, as, like to чтобы указать каким образом, зависимые предлоги следующие за прилагательными на ряд знакомых общих и учебных тем→8.6.15.1использовать формы инфинитива после ограниченного количества глаголов и прилагательных, использовать формы герундия после ограниченного количества глаголов и предлогов, использовать предложные глаголы и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы→8.6.16.1использовать разные союзы, например, since, as для объяснения причин, and структуры so ... that, such a ... при объяснении знакомых общих и учебных тем→8.6.17.1использовать if / unless / if only во втором придаточном предложении условия и условие wish [that] [present reference], использовать определительные придаточные предложения, включая со словом «why» на знакомые общие и учебные темы→8.6.2.1использовать различные количественные для исчисляе мых и неисчис ляемых сущес твительных, включая, several, plenty, a large / small, number / amount, по знакомым общим и учебным темам→8.6.3.1использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий и сравнительные структуры, например, as…as, much …than для указания уровня по знакомым общим и учебным темам→8.6.4.1использовать определяющие слова, включая all, half, both [of] в роли предетерминатив на знакомые общие и учебные темы→8.6.5.1использовать вопросы, кото рые включают в себя разные временные и модальные формы, по знакомым общим и учебным темам→8.6.6.1использовать местоимения включая неопределенные местоимения anybody, anyone, anything и количественные местоимения everyone, everything, none, more, less, a few для многих знакомых общих и учебных тем→8.6.7.1использовать разнообразие простых совер шенных форм, чтобы выразить последнее время, неопределенного и незаконченного прошлого по знакомым общим и учебным темам→8.6.8.1использовать разнообразные формы будущего времени, включая настоящее продолжительное и настоящее простое временя с будущим значением на ряд общих и знакомых учебных тем→8.6.9.1использовать надлежащим образом увеличенное разнообразие настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм в описательной и косвенной речи на ряд общих и знакомых учебных тем→