Английский язык · 9 класс
Выберите одну из 61 тем загруженной программы. На странице темы можно открыть краткий конспект, примеры и схему, а затем пройти AI-тренировку по одному вопросу.
SEO · темы программы
61Все темы предмета
9.1.1.1использовать навыки гово рения и слушания для творческого совместного решения проб лем в группах→9.1.10.1использовать устную или письменную речь для про ведения ана лиза и изуче ния широкого спектра мне ний и взгля дов на мир→9.1.2.1использовать навыки говоре ния и слушания для обеспечения обратной связи одно классникам→9.1.3.1уважать различные точки зрения→9.1.4.1оценивать и реагировать конструктивно на обратную связь от других учащихся→9.1.5.1использовать обратную связь для постановки персональных целей обучения→9.1.6.1организовывать и понятно представлять информацию в форме, понятной для других→9.1.7.1вырабатывать и подкреплять последовательный аргумент в устной и письменной речи→9.1.8.1межкультурное понимание через чтение и обсуждение→9.1.9.1использовать воображение для выраже ния своих мыслей, идей, переживаний и чувств→9.2.1.1планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы→9.2.2.1писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы→9.2.3.1без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем→9.2.4.1понимать без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы→9.2.5.1использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на неограниченные знакомые общие и учебные темы→9.2.6.1определить смысл из контекста продолжительной беседы на разные общие и учебные темы→9.2.7.1независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы→9.2.8.1начать определять несоответствия в приводимых аргументам в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы→9.3.1.1использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные темы→9.3.2.1задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем→9.3.3.1объясняет и обосновывает свою точку зрения на общие и учебные темы→9.3.4.1отвечать с определенной степенью гибкости на уровне пред ложения и рассуждения на неожидан ные коммента рии в рамках общих и учебных тем→9.3.5.1взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планирования, и расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач→9.3.6.1комментировать с опреде ленной сте пенью гибкос ти то, что сказали дру гие на уровне предложения или рассужде ния во время парной, груп повой работы и работы всем классом→9.3.7.1использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках неограниченных общих и учебных тем→9.3.8.1пересказывать более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем→9.4.1.1понимать основные моменты в длинных текстах большинства незнакомых общих и учебных тем→9.4.2.1писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы→9.4.3.1писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы→9.4.4.1использовать с минимальной поддержкой соответствующий стиль и регистр в разнообразных письменных жанрах на общие и учебные темы→9.4.5.1использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на неограниченные знакомые общие и учебные темы→9.4.6.1определять отношение или мнение автора в длин ных текстах в рамках большинства общих и учебных тем→9.4.7.1использовать независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы→9.4.8.1использовать большинство знакомых и незнакомых бумажных и цифровых ресурсов для проверки значения и расширения понимания→9.4.9.1использовать знаки препинания в письменных работах на уровне текста грамотно на знакомые общие и учебные темы→9.5.1.1, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы→9.5.2.1писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы→9.5.3.1писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы→9.5.4.1использовать с минимальной поддержкой соответствующий стиль и регистр в разнообразных письменных жанрах на общие и учебные темы→9.5.5.1использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснованием на неограниченные знакомые общие и учебные темы→9.5.6.1писать связные тексты на общие знакомые и учебные темы, используя различные слова связки→9.5.7.1использовать независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы→9.5.8.1писать правильно часто используемые слова на неограниченные знакомые общие и учебные темы→9.5.9.1использовать знаки препинания в письменных работах на уровне текста грамотно на знакомые общие и учебные темы→9.6.1.1использовать разные абстрактные составные существительные и слож ные именные группы по знакомым общим и учеб ным темам, а также незнако мым темам→9.6.10.1использовать формы настоя щего непре рывного вре мени и прош лых непре рывных форм, в том числе непрерывное растущее раз нообразие пас сивных форм, по ряду зна комых общих и учебных тем→9.6.11.1использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд, в том числе косвен ных и встроен ных вопросов с know, wonder по ряду знако мых общих и учебных тем→9.6.12.1использовать повышенное разнообразие структуры наречия срав нительной степени с правильными и неправиль ными наречия ми, использо вать различ ные предвари тельно вер бальные, после словесные наречия и наречия ко нечных поло жений по ряду знако мых общих и учебных тем→9.6.13.1использовать различные модальные формы для различных функций и ограниченного числа мо дальных форм прошлого вре мени, вклю чая should / shouldn’thave, чтобы выра зить сожален ие и крити ку, по знакомым общим и учебным темам→9.6.14.1использовать повышенное разнообразие предлогов перед сущес твительными и прилагатель ными, исполь зовать все большее чис ло зависимых предлогов, следующих за существительными и прилагательными, и увеличение разнообразия зависимых предлогов, следующих за глаголами, по ряду знако мых общих и учебных тем→9.6.15.1использовать формы инфи нитива после ограниченного количества глаголов и прилагатель ных, исполь зовать формы герундия после ограни ченного коли чества глаго лов и предло гов, исполь зовать пред ложные гла голы и начи нать исполь зовать фра зовые глаголы на знакомые общие и учебные темы→9.6.16.1использовать союзыso, if, when, where, before, after для связи частей пред ложений в ограниченном спектре зна комых общих и учебных тем→9.6.17.1использовать if / if only в третьей логической структуре, использовать относительные придаточные предложения, включая со словом which→9.6.2.1использовать количественные для исчис ляемых и не исчисляемых существительных и имен ные группы по знакомым общим и учебным темам→9.6.3.1использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых мож но указать уровень, и усилительные прилагательные по знако мым общим и учебным темам→9.6.4.1использовать определяющие слова и предопределяющие на знакомые общие и учебные темы→9.6.5.1использовать разные типы вопросов на знакомые общие и учебные темы→9.6.6.1использовать относитель ные, демон стративные, неопределен ные и количес твенные местоимения и большое количество рефлексивных местоимений по многим знакомым общим и учебным темам→9.6.7.1использовать разнообразие простых совер шенных форм, вклю чая некоторые пассивные формы, вклю чая обстоя тельство вре мени, по зна комым общим и учебным темам→9.6.8.1использовать разнообразные формы будущего времени, в том числе некоторые пассивы, для ряда знакомых общих и учебных тем→9.6.9.1использовать надлежащим образом по вышенное разнообразие активных и пассивных простых настоящих и прошлых форм и прошлых совершенных простых форм в повество вании и косвенной речи по ряду знакомых общих и учебных тем→